تاب آوری در مدرسه

بین سبک های فرزند پروری سهل گیرانه، سبک مستبدانه و سبک مقتدرانه با تاب آوری، رابطه معناداری وجود دارد

تاب آوری تحصیلی عبارتست از توانایی و ظرفیت دانش آموزان برای دستیابی به موفقیت تحصیلی علیرغم شرایط چالش برانگیز که میتواند می تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی از جمله خوش بینی، هوش هیجانی و شایستگی یادگیری خودراهبر و یا مهارتهای خودیار باشد.

تاب­ آوری و هم­دلی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری، کم­تر و در نارسایی هیجانی بیش­تر از دانش‌آموزان بدون ناتوانی یادگیری بود

بین حساسیت اضطرابی و اجتناب تجربی با اضطراب امتحان رابطه مثبت معنی ­داری وجود دارد.حساسیت اضطرابی به ترس از رفتارها یا احساسات مرتبط با اضطراب و تعبیر نادرست این احساسات به عنوان خطرناک اشاره دارد.

تاب آوری در مدارس عاملی حیاتی در حمایت از رفاه روانی و اجتماعی و در نهایت موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. این شامل حفظ ذهنیت مثبت، تمایل به رشد، و توانایی درس گرفتن از شکست ها است

تاب آوری در مدرسه از همکاری اولیای مدرسه ، خانواده ها ، دانش آموزان و در نهایت تیم اداری و ستادی مدرسه حاصل میشود

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر‌بخشی مبتنی بر روان‌شناسی مثبت‌گرا و به طور ویژه آموزش شکوفایی بر اضطراب و افسردگی و تاب‌آوری دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان است.

آموزش تلفیقی چشم انداز زمان و ذهن آگاهی در افزایش تاب آوری و خردمندی در دختران دانش آموز، تاثیر مثبت و معناداری دارد

امنیت محله به نوجوانان کمک می کند در برابر آزار هیجانی والدین از خود تاب آوری نشان دهند

کارگاه تاب آوری ویژه روانشناسان و مشاوران ناحیه دو آموزش وپرورش کرمانشاه برگزار شد

باتوجه به ماهیت چند بعدی آموزش صلح، بررسی تأثیر آن بر افزایش خودکارآمدی و تاب­ آوری در دانش ­آموزان مسأله اصلی پژوهش حاضر است.

مدرسه و معلم می­توانند برای تاب آوری از طریق ایجاد دانش شناختی و آگاهی برای همه کودکان ظرفیت ایجاد کنند

تاب‌آوری در مدارس اثر «بام ماراس»، ترجمه «محمدرضا مقدسی» و «عفت حیدری» که دستورالعمل‌هایی برای تاب‌آوری در مدارس، کودکان و خانواده‌هاست

عوامل موثر بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان چندسطحی است و برای بررسی تاب آوری تحصیلی دانش آموزان، باید به همه سطوح موثر بر آن توجه شود

تعلیم و تربیت بصورت عام و مدرسه ها بصورت خاص می‌توانند مهمترین مراکز آموزش و توسعه تاب آوری باشند